個々の学習支援事業

1　目的

1. タブレット端末用ドリル教材を導入することにより、個々の学力や進度に合わせて苦手分野の克
   服をするための繰り返し学習や、さらに学力を向上するために発展的な学習に取り組ませる等、児童生徒一人ひとりに個別最適化された学びをめざす。
2. 日々のドリル学習の達成度等の分析データを，学力到達度検査による学力の定着度に反映させたり、個人の達成度を全国データと比較したりすることで，より細かく児童生徒の学力を分析し、きめ細やかな指導へつなげる。

2　内容

三次市学力到達度検査（11月までの学習内容を出題）

1. 対象　小学校第1学年から中学校第2学年
2. 内容　教科調査　小学校第1学年・第2学年　国語・算数
   　小学校第3学年から第6学年　国語・社会・算数・理科
   　中学校第1学年・第2学年　国語・社会・数学・理科・英語
   　小学校第2学年から中学校第2学年　生活・学習意識調査

問題データベース

　小学校：国語・社会・算数・理科（第1学年・第2学年は，国語・算数のみ）
　中学校：国語・社会・数学・理科・英語

問題データベースタブレットドリル

　小学校：国語・社会・算数・理科（第1学年・第2学年は，国語・算数のみ）
　中学校：国語・社会・数学・理科・英語　※小学校の内容の復習も可

• 三次市学力到達度検査使用問題
  　東京書籍「標準学力調査」全面改訂版（3学期実施）
• 使用データベース
  　東京書籍株式会社

3　実施計画

　実施計画表[PDFファイル／163KB]

4　三次市学力到達度検査の結果

　令和2年度三次市学力到達度検査の結果について